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E se Sun Tzu e o xadrez fossem usados para reduzir mal-entendidos na matemática e na vida?

Às vezes, quando lemos uma palavra em um título ou até mesmo damos uma olhada rápida em uma partida de xadrez, podemos chegar a uma conclusão errada sobre eles. Mas, quando nos aprofundamos nos assuntos, podemos aprender muito e usar esse conhecimento para seguir em frente em nossas vidas.

Para ajudar as pessoas a ir além de poucas palavras e de uma visão limitada, podemos começar a usar lições de Sun Tzu e do xadrez para ajudar as pessoas a entender que, independentemente da região em que nascemos, somos igualmente capazes de aprender diferentes assuntos e de respeitar a história e a identidade das pessoas.

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Quando jogamos ímpar ou par, também escolhemos se sobra ou não algum número?

Apenas apresentar números aos alunos e fazê-los memorizar pode não chamar a atenção necessária para o novo conteúdo que estamos apresentando. Além disso, existe o temor de cometer erros que podem criar barreiras adicionais.

Para ajudá-los a entender melhor a divisão por 2 e ver os erros como uma etapa da aprendizagem, lançamos hoje um aplicativo gratuito onde as pessoas podem visualizar quando um número é divisível por 2.

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E se a divisão por dois fosse explorada como sendo um e parte de nós?

Dividir, muitas das vezes, é uma das operações mais complexas para as pessoas, por envolver conhecimento de todas as demais operações que acabaram mal compreendidas.

Para auxiliar no entendimento da divisão por 2, publicamos um texto mostrando a associação com nosso corpo, além de destacar como o resto da divisão está associado à ideia de par ou ímpar.

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Levar 1 ou não? Desacelerar ou obter resultados rapidamente? Vamos pensar em tudo primeiro.

Observando alguns estudantes, foi possível perceber que, quando eles dão uma olhada nos exercícios, antes mesmo de começarem, já ficam assustados. E imediatamente depois disso, dizem que o exercício é complexo.

Para ajudá-los a superar os mal-entendidos que os bloqueiam, criamos um novo aplicativo gratuito onde os usuários, em vez de fazerem a adição inicialmente, são ensinados a pensar no resultado antes de alcançá-lo e, após selecionarem um possível resultado, recebem uma explicação visual sobre o resultado final.

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E se os alunos usassem a lógica dos ábacos nas somas?

A lógica usada nos ábacos para fazer somas é exatamente a mesma que usamos com os números indo-arábicos, mas é possível que isso não seja claro para alguns.

Para ajudar as pessoas a ver o que há em comum entre as ferramentas matemáticas, criamos um texto com ajuda de figuras geométricas e um app gratuito para que as pessoas vejam quando precisamos "levar 1" nas somas.